DİNLEDEBİYAT

KARARLAR:

KARAR NO:1. Türk Dili ve Edebiyatı zümresi belirlenen tarih ve yerde bir önceki zümre başkanı  ………………… başkanlığında toplandı. 2018-2019 Eğitim – Öğretim Dönemi başkan , başkan yardımcısı ve yazmanı oylama yöntemi ile seçildi. Zümre Başkanlığına  ……………………,başkan yardımcılığına ……………………… yazmanlığa ……………….. seçildi.

KARAR NO:2.  Bir önceki Eğitim ve Öğretim yılının son zümresi incelendi. Yıl içinde alınan karaların uygulandığı görüldü. Gerek eğitim gerekse öğretim yılında2017-2018 Eğitim ve Öğretim yılı Türk Dili ve Edebiyatı, Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım dersleri açısından başarılı geçtiği tespiti yapıldı.

KARAR NO:3.  2017-2018 Eğitim ve Öğretim yılının planlaması yapılırken MEB’in ilgili birimlerince alınan kararlara, belirlenen yönetmelikler, açıklanan yönergelere uyulacağı vurgusu yapıldı.

KARAR NO:4. Zümre başkanı ………………. 25.08.2017 tarihli MEB Eğitim Kurulları ve Zümreleri Yönergesini okudu. Gündem maddeleri bu yönergeye göre belirlendiği ifade edildi.

KARAR NO:5. Türk Dili ve Edebiyatı, Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım Öğretim Programları ayarı ayrı incelendi. 2015 ve 2017 yıllarındaki değişiklikler detaylı bir şekilde zümre başkanı tarafından anlatıldı. Müfredatın 29.07. 2015 tarihli 59 ve 63 sayılı kararları doğrultusunda değiştiğini ve tüm sınıflarda “Türk Dili VE Edebiyatı dersi adı altında birleştirildiğini, haftalık ders saati sayısının 5’e çıkarıldığını ve 2016-2017 Eğitim ve Öğretim yılından itibaren  kademeli olarak uygulanmaya başlandığın ifade etti. Yeni sistemin  bu eğitim – öğretim sezonunda 9., 10, ve 11. sınıflarda geçerli olduğunu ifade etti.. Yine bu konuda Talim ve Terbiye Kurulunun 17.07.2017 Tarih ve 67 Sayılı Kararı doğrultusunda tekrar değişikliğe gidildiğini kurula sundu. Yeniden değişen müfredatın kurulda detaylı bir şekilde incelenmesini istedi. Müfredatın giriş kısmı …………………. tarafından okundu. ……………, müfredattaki ünite sayılarının değiştiğini, bazı ünitelerin diğer sınıflara kaydırıldığını, kazanımların daha derli toplu hale getirildiğini ifade etti. Değişen müfredatın uygulanmasındaki bazı tereddütlere işaret eden ………….., yıllık planların yapılmasında 9.,10. sınıflarda 67 no’lu karar doğrultusunda, 11. sınıflarda 59 ve 63 sayılı kararlar doğrultusunda, 12. sınıflarda ise eski sisteme göre ayrı plan yapılması gibi bir durumun ortaya çıktığını belirtti. Sonrasında kurul tarafından “Karar no 5” ile ilgili aşağıdaki alt kararlar alındı.

a) Değişen müfredat bu eğitim ve öğretim yılında sadece 9.ve 10. ve 11.sınıflarda uygulanacaktır.

b) 11.sınıflardaki uygulama AĞUSTOS-2015 tarihli değişikliğe göre olacaktır. Konuyla ilgili olarak farklı okullardaki zümrelerle işbirliğine gidilecektir.

c) Ünite konuları belirlenen kazanımlar doğrultusunda ele alınacaktır.

d) Öğrencilerin farklı kitapları okumaları ve bunları değerlendirmeleri sağlanacaktır.

e) Türk dilinin inceliklerini daha iyi kavramaları, daha düzgün ve doğru kullanmaları konusunda seçilen konuların amaca uygun olmasına dikkat edilecektir.

f)Okunacak kitapların seçiminde “ünite, içerikler, ve konu tablosu” dikkate alınacaktır.

g)Okumanın yanında sözlü iletişime, dinlemeye, konuşmaya da çeşitli etkinliklerle yer verilecektir.

h)Dil bilgisi çalışmaları daha çok metinler üzerinden yapılacaktır. Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerine göre farklı yöntemler uygulanacaktır.

I) Temel eğitimde görmüş oldukları dil bilgisi konulara yönelik olarak gerektiğinde hatırlatma amaçlı kısa açıklamalar yapılacaktır.

i) Ünitelerdeki sözlü iletişim çalışmalarına ait açıklamalar dikkate alınarak konuşma ve dinleme uygulamaları aşamalı biçimde gerçekleştirilecektir.

j) Ders işleniş sürecinde kelime veya kelime gruplarının doğru telaffuzuna yönelik çalışmalara yer verilmelidir.

k) Derslerin işlenişinde ve uygulamalarda görsel iletişim araçlarına yer verilecektir.

l) Kazanımlarla ilgili belgesel ve film gibi materyallerden yararlanılacaktır.

m) Konuların işlenişinde slayt, bilgisayar, televizyon, etkileşimli tahta, Genel Ağ, EBA uygulamaları vb. etkin olarak kullanılacaktır.

Yenilenen Kazanım Tablosu: Kazanım sayıları azaltılmıştır. Her sınıftaki kazanım sayısı aynıdır.

KAZANIM

KAZANIM SAYISI

A) OKUMA (METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) 

ŞİİR                                                                                   12

ÖYKÜLEYİCİ (Anlatmaya Bağlı) EDEBİ METİNLER 16

TİYATRO                                                                          14

BİLGİLENDİRİCİ (ÖĞRETİCİ) METİNLER                 15

B) YAZMA                                                                        12

C) SÖZLÜ İLETİŞİM

Konuşma 17

Dinleme   8

                                                                                                                TOPLAM :94    KAZANIM        

KARAR NO:6.  Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin belirtilen maddeleri, Zümre Başkanı ………….. ve Başkan Yadımcısı ………….  tarafından okundu. Bu maddelerdeki açıklamalar ışığında aşağıdaki kararlar alındı:

     a) Eğitim ve öğretim yılı boyunca gerçekleştirilecek etkinlikler, çalışmalar bu maddeler doğrultusunda olacaktır.

     b)Ders kitapları, Öğretim Programları, diğer eğitim ve öğretim araç ve gereçleri (akıllı tahta, tablet bilgisayar, CD, video, DVD, filmler gibi…) öğrenciyi hayata hazırlama temelini esas alacaktır. Ayrıca öğrencinin yeteneğine göre bir yüksek öğretim programına yerleşmesi konusunda planlamalar yapılacaktır.

    c) Yıllık planların yapılmasında, müfredatın uygulanmasında ilgili maddedeki açıklamalara ve MEB Çalışma Takvimine uyulacaktır. (14 ve 15. Maddeler)

    d) Zümrece gerçekleştirilecek her türlü sosyal etkinliklerde öğrenci katılımı esas alınacaktır. Etkinliğin özelliğine göre öğrenci velileri de sosyal etkinliğe dahil edilecektir. Sosyal etkinlikler gerçekleştirilirken okulda ya da okul müdürlüğünce belirlenen, eğitim ve öğretimin amaçlarına uygun mekânlar seçilecektir.Etkinlikler sırasında öğrencilerin her türlü zararlı alışkanlıklar, olumsuz davranışlar ve aşırılıklardan korunması, israftan kaçınılması için okul yönetimiyle, öğrenci velileriyle işbirliğine gidilecektir.(18. Madde)

    e)Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi, ölçme ve değerlendirme ilkeleri, sınavların yapılış şekli, ilgili maddeler doğrultusunda olacaktır. (43,44. 45,47,48,49. Maddeler) Yazılı sınavlar, 13 Eylül 2014 Tarih ve 29118 Sayılı Resmi Gazetedeki Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik  esaslarına göre yapılacaktır. Haftalık ders saati sayısına bakılmaksızın her dersten en az iki yazılı sınav yapılacaktır. Sınav sayısı ve tarihleri her dönem başında zümre başkanları kurulunca belirlenecek ve okul müdürünün onayına sunulacaktır. Sınav tarihlerinin belirlenmesinde Öğretmenler Kurulunda alınan kararlara uyulacaktır. Ayrıca diğer zümre öğretmenleriyle işbirliğine gidilecektir.

SINAV TARİHLERİ: TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (9. Ve 10.SINIFLAR)

BİRİNCİ DÖNEM

1.SINAV: (KLASİK-ORTAK)    2.SINAV: (TEST-ORTAK)

12-16 KASIM 2018                       1-4 OCAK 2019

​

İKİNCİ DÖNEM

1.SINAV: (ORTAK)                 2.SINAV: (TEST-ORTAK)

15-19 NİSAN-2019                   13-17 MAYIS 2018     

SINAV TARİHLERİ: TÜRK EDEBİYATI (11  SINIFLAR)

BİRİNCİ DÖNEM

​

.SINAV: (KLASİK-ORTAK)    2.SINAV: (TEST-ORTAK)

12-16 KASIM 2018                       1-4 OCAK 2019

​

İKİNCİ DÖNEM

1.SINAV: (ORTAK)                 2.SINAV: (TEST-ORTAK)

15-19 NİSAN-2019                   13-17 MAYIS 2018

SINAV TARİHLERİ: DİL VE ANLATIM (11 SINIFLAR)

BİRİNCİ DÖNEM

.SINAV: (KLASİK-ORTAK)    2.SINAV: (TEST-ORTAK)

12-16 KASIM 2018                       1-4 OCAK 2019

​

İKİNCİ DÖNEM

1.SINAV: (ORTAK)                 2.SINAV: (TEST-ORTAK)

15-19 NİSAN-2019                   13-17 MAYIS 2018

12. Sınıfların Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım derslerinin sınavları ile ilgili tarihler daha sonra belirlenecektir.

Bütün sınavlar ortak yapılacaktır. Sınav öncesi ve sonrası zümre toplanacaktır.

KARAR NO:7. Sene başı Öğretmenler Kurulunda belirlenen Çalışama Takvimi ve bakanlığın bu konudaki ilgili yönetmeliklerine ve yönergelerine uyulacaktır.

KARAR NO:8. “1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu”ndaki genel amaçlar (2.mad.), özel amaçlar (3.mad.) ve temel ilkeler (4.maddeden 17.maddeye kadar) Zümre Başkanı  …………….. tarafından okundu. Ayrıca bazı maddeler üzerinde kısa açıklamalarda bulundu ve bütün derslerde olduğu gibi Edebiyat grubu derslerinde de bu amaç ve ilkelerin gerçekleştirilmesi doğrultusunda çalışılması gerektiğini belirtti. Sonuç olarak aşağıdaki kararlar alındı:

a) Eğitim ve Öğretim bu ilkeler çerçevesinde gerçekleştirilecektir.

b) Öğrencilerin Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getiren yurttaşlar olarak yetiştirmek esastır.

c) Öğrencilerin Türk Milletinin millî, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeyi amaç edinen bireyler olarak yetişmesi sağlanacaktır.

d) Öğrencilerin her bakımdan Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı olarak yetiştirilmesi için her türlü çaba gösterilecektir.

e) Öğrencilerin her yönüyle, beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere  sahip olmaları esastır.

f) Öğrencilerin, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına

saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli

kişiler olarak yetiştirilmesi için tüm meşru yollar denenecektir.

KARAR NO:9. Edebiyat grubu derslerinde Atatürk ve Atatürkçülükle ilgili konulara yer verilmesinin önemine işaret eden Zümre Başkanı ………………. Talim Terbiye Kurulunun ilgili kararını 2488 Sayılı Tebliğler Dergisinden okudu ve  daha önceki yıllarda alınan kararlar doğrultusunda hareket edilmesini istedi. ……………….., Atatükle ilgili konulara yıllık planlarda yer verilirken Edebiyat grubu derslerinin son değişen müfredatına dikkat çekerek yerleştirmelerde bu konunun göz önüne getirilmesin söyledi…………., Atatürk’le ilgili konular ayrıca daha önceki yıllarda olduğu gibi 29 Ekim 2018 Cumhuriyet Bayramında, 10-16 Kasım 2018 Atatürk Haftasında, 24 Kasım 2018 Öğretmenler Gününde, 12 Mart 2019 İstiklal Marşının Kabulü yıldönümünde, 18 Mart 2019 Çanakkale Zaferinin yıldönümünde, Kütüphanecilik Haftasında,14-20 Nisan2019  Kutlu Doğum Haftasında, 23 Nisan 2019 Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramında,   19 Mayıs2019 Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramında  çeşitli yönleriyle anlatılacaktır, vurgulanacaktır.

ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ DAĞILIMI:

9. SINIFLAR: TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

I.ÜNİTE:İLETİŞİM - 1.İletişim:Basın Hürriyeti. Atatürk’ün basına ve basın hürriyetine verdiği önemi fark eder.

I.ÜNİTE:  EDEBİYAT- SANAT İLİŞKİSİ-  Atatürk’ün sanatla ilgili özdeyişleri vurgulanacaktır.

II,III,V ve VI. ÜNİTELER: Atatürk ve çağdaşlaşma, Atatürk’ün sanata ve bilime verdiği değer, Atatürk’ün toplumcu, halkçı yanı

IV. ÜNİTE:Atatürk ve milli kültür, Atatürk ve Halkçılık

VIII ve IX. ÜNİTELER: Atatürk ve bilim, Atatürk ve çağdaşlık

10. SINIFLAR: TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

I.ÜNİTE: Atatürk ve Tarih, Atatürkçülüğün Türk toplumu için önemi. Atatürkçü düşüncenin toplumumuz için önemini fark eder.

II, III, V, VI.ÜNİTELER:  Atatürk ve çağdaşlaşma, Atatürk’ün sanata ve bilime verdiği değer, Atatürk’ün toplumcu, halkçı yanı

IV.ÜNİTE: Atatürk’ün tarih, sanat ve halkçılık anlayışları vurgulanacak.

VIII. ÜNİTE: Atatürk’ün basına ve özgürlüğe verdiğ değer vurgulanacak.

11. SINIFLAR: TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

II.ÜNİTE:ÖĞRETİCİ METİNLER -3.Anı: ATATÜRK’ÜN HAYATI -Atatürk’le ilgili anılar.

II.ÜNİTE:ÖĞRETİCİ METİNLER - 8.Fıkra, 10.Makale: Atatürk’ün eğitime verdiği önem.Eğitimde öğretmenin önemi ve rolü.   Millî eğitim,  Eğitimin önemi,    Millî eğitimin esasları,   Eğitimin yaygınlaştırılması.

II.ÜNİTE:ÖĞRETİCİ METİNLER - 4.Biyografi:ATATÜRK’ÜN KİŞİLİĞİ ve ÖZELLİKLERİ. *Vatan ve millet sevgisi, İdealist oluşu, *Açık sözlülüğü, *Öğreticilik yönü, *Önder oluşu,  *Kararlı ve mücadeleci oluşu, *Yönetici oluşu, *Birleştirme bütünleştirme gücü, ATATÜRK’ÜN HAYATI, *Fikir hayatı

III.ÜNİTE: SÖZLÜ ANLATIM- 3.Söylev(Hitabet, Nutuk):ATATÜRK İLKELERİ. Türkiye Cumhuriyetinin Türk Gençliğine Emanet Edilmesi, Atatürk’ün gençlere verdiği önem,”Gençliğe Hitabe”

12. SINIFLAR: DİL VE ANLATIM

II.ÜNİTE:SANAT METİNLERİ-  Atatürk’ün sanat anlayışı. Atatürk’ün Cumhuriyete verdiği önem.4.Roman: Atatürk’ün ve çağdaşlık anlayışı. Vatan ve millet sevgisi,  Birleştirme bütünleştirme gücü

IV.ÜNİTE:BİLİMSEL YAZILAR : Atatürk’ün bilime ve akla verdiği önem.Bilimsel yazılarda Atatürk’ün eğitime verdiği önemi belirler.

12. SINIFLAR: TÜRK EDEBİYATI

I.ÜNİTE:CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATININ OLUŞUMU - ATATÜRK İLKELERİ

Cumhuriyetçilik ilkesi, Cumhuriyetçiliğin Türk toplumuna sağladığı faydalar. Laiklik ilkesi, Dinî istismar ve taassup  konularında Atatürk’ün düşünceleri.

ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCE SİSTEMİ. Atatürkçülüğün nitelikleri

II.ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİ ÖĞRETİCİ METİNLER- Laiklik ilkesi, Laikliğin Türk toplumuna sağladığı faydalar, Din ve vicdan hürriyeti , Kanun önünde eşitlik, Çağdaşlaşma, Toplumsal barış ve huzuru sürekliliği sağlama, Millî birlik ve beraberliği güçlendirme. Atatürk ilkelerine sahip çıkmak ve devamlılığını sağlamak.

KARAR NO:10. ……………….., Edebiyat grubu olarak farklı bir işleve sahibiz. Yükümüz oldukça ağırdır. Türk dili ve edebiyatı öğretmeni öğrencilerine evrensel ve ulusal değerleri, zevk ve anlayışları, metinlerin nasıl inceleneceğini öğretmekle yükümlüdür. Her alanda olduğu gibi Türk dili ve edebiyatı öğretiminde de yeni yaklaşımlara, teknoloji odaklı gelişmelere ihtiyaç duyulmaktadır. Derslerimiz çağaın gelişmelerinden habersiz kalamaz……………………….., Türk ili ve edebiyatı öğretimi; edebiyatın ve dilin alanı içine giren tüm kavramları, metinleri inceler. Bu eğitimde amaç sözü edilen kavramların, metinlerin estetik ve sanat boyutlarının sezdirilmesi, farklı türden metinlerin karşılaştırılması, yorumlanmasıdır. Bu yüzden derslerin işlenişinde çok farklı yöntemlerin kullanılması gerekir.  2017-2018 Eğitim ve Öğretim yılında derslerin işlenişinde aşağıdaki yöntem ve teknikler uygulanacaktır.

Soru-Cevap: Soru, bilgi edinmede kullanılan en eski yollardan biridir. Anlatım yönteminden sonra kullanılan en yaygın yöntemdir.

Yazdırma: Bir konuyu, bilgiyi ya da kuralı yazdırarak öğretme yoludur .

Konuşma Halkası: Konuşma halkası öğrencilerin farklı bakış açılarını görmesine yardımcı olan bir tekniktir. öğreniler arasında empati kurma yeteneği geliştirmektir.

Örnek Olay: Örnek olaya dayalı öğretim yöntemi, gerçekleri ve sorunları yansıtan kümeler etrafında şekillenmiş öğrenme yöntemlerinin toplu halidir. Bu yöntem gerçek ve aktif öğrenmeyi sağlayarak, öğrencilere bir konuyu kavratmak ve onu da uygulama yaptırmak amacıyla kullanılır.

Karşılaştırma :Eğitim-öğretimde kullanılan araç-gereçler arasında karşılaştırmalar yaparak farklı anlamlar çıkarma tekniğidir.

Anlatım: Anlatma; öğretmenin belli bir konuyu anlatıp açıklaması ilkesine dayanan bir ders verme biçimidir. Anlatma sınıf içi çalışmalarda öğretmenin daha çok etkin olmasını gerektiren, öğretim programında yer alan konuların anlatılıp açıklanmasını öğretmenden bekleyen ve yine öğretmenin uyandıracağı ilgi ile öğrencilerin duygu, düşünce ve görüşlerinde istenilen gelişmelerin sağlanmasını öngören bir öğretim yöntemidir

Birleşim (Tümevarım / Birleştirme / Sentez: Tümevarım, zihnin özel olaylardan genel bir kanıya var­mak için takip ettiği bir işlemdir.  Tümevarım bilgi işlemlerini bütünleştiren, duygu ve düşünceleri tek bir ana duygu ve düşüncede birleştiren bir yöntemdir.  Tümevarım gözlem ve araştırmaya dayandığı için yapılandırmacı eğitim yaklaşımına en uygun yöntemlerden biridir.

Çözümleme(Tümdengelim): Bir bütünü oluşturan parçaları amaçlı olarak birbirinden ayırma işlemidir. Bu yöntem öğrencileri inceleme ve araştırma yapmaya yönlendirir. Dil ve edebiyat derslerinde, özellikle metin çalışmalarında bu yönteme sık sık başvurulur. Bir okuma parçasında yazıyı okuyup bitirdikten sonra yazıda geçen olayları ve kişileri sırasıyla belirtmek, ana ve yardımcı düşünceleri bulup çıkarmak bir çözümlemedir.

Drama: Rol oynama ve doğaçlama gibi birçok tekniğin yardımıyla tiyatro tekniklerinden yararlanılarak sınıf ortamında canlandırılmasıdır.

Tartışma: Tartışma, bir konu üzerinde öğrencileri düşünmeye yöneltmek, iyi anlaşılmayan noktaları açıklamak ve verilen bilgileri pekiştirmek amacıyla kullanılan bir yöntemdir. Bu yöntem daha çok bir konunun kavranması aşamasında karşılıklı olarak görüşler ortaya konurken, bir problemin çözüm yollarını ararken ve değerlendirme çalışmaları yaparken kullanılır. Bu açıdan bakıldığında buluş yoluyla öğretim yaklaşımında ve kavrama düzeyindeki davranışların kazandırılmasında kullanılır.

Gösterip Yaptırma: Gösterip yaptırma yöntemi, bir işlemin uygulanmasını, bir araç gerecin çalıştırılmasını önce gösterip açıklama sonra da öğrenciye alıştırma ve uygulama yaptırarak öğretme yoludur. Bu yöntem, bir konuya ilişkin bilgilerin açıklanması ve bu bilgilerin beceriye dönüştürülmesi için gerekli uygulamaların yapılması aşamasında kullanılır.

Benzetim: Benzetim, sınıf içinde öğrencilerin bir olayı gerçekmiş gibi ele alıp üzerinde eğitici çalışma yapmalarına olanak sağlayan bir öğretim tekniğidir. Diğer bir tanımla, öğrenmeyi desteklemek üzere gerçeğe uygun olarak geliştirilen bir model üzerinde yapılan bir öğretim yaklaşımıdır.

İkili ve Grup Çalışmaları: Sınıftaki öğrenci sayısına göre en az iki ve en çok sekiz ile on kişinin bir araya gelerek aynı konu üzerinde ortak amaçlarla yaptıkları çalışmadır.

Beyin Fırtınası: Beyin fırtınası, geleneksel yöntemlerin ötesinde fikirler açığa çıkararak problem çözmekten sorumlu olan ekibin daha tatminkar bir sonuca ulaşmasını sağlar. Beyin fırtınası sorunlara çözüm bulmak için kullanılan yöntemlerden biridir. Özellikle bildiğiniz yöntemler yeterli olmadığı zaman yeni yollar keşfetmek için beyin fırtınasından faydalanmanız gerekir. Beyin fırtınası, bir ekibin yaratıcı fikir üretmek için yoğun ve serbest bir şekilde tartışması yoluyla gerçekleştirilir. Kişiler ne kadar tuhaf ya da konu dışı gibi gözükse de sesli şekilde fikirlerini paylaşır.

NOT:  Konuların özelliğine göre farklı yöntem ve teknikler de uygulanacaktır.

KARAR NO: 11. Yıllık planlar ilgili yönetmeliklere göre hazırlanacaktır. Çalışma takvimine uyulacaktır. Yıllık planlarda ortak sınavların tarihleri gösterilecektir. 9. Ve 10. sınıfların yıllık planı TEMMUZ-2017’deki değişikliğe göre, 11. Sınıfların yıllık planı AĞUSTOS-2015’teki değişikliğe göre yapılacaktır (Türk Dili ve Edebiyatı adı altında).  12. Sınıfların yıllık planları daha önceki yıllardaki planlara göre düzenlenecektir (Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım adı altında).

:

KARAR NO:12..Diğer zümrelerle işbirliği yapılacak konular aşağıya çıkarılmıştır.